Rector de la Umag: «Las carreras que no incorporen la IA van a tener un hándicap»

Punta Arenas. 4 septiembre 2026. El desafío de avanzar en el uso de tecnologías como la inteligencia artificial (IA) en las universidades y que no existan brechas para evitar discriminación entre unos y otros estudiantes, fue uno de los temas analizados en la reciente sesión del Consorcio de Universidades del Estado de Chile, CUECH.

Ante este tema el rector de la Universidad de Magallanes, José Maripani, destacó que la discusión debe centrarse no en prohibir la IA, sino en promover un uso responsable, ético y adecuado a los procesos formativos. «Las carreras que no incorporen la inteligencia artificial van a tener un hándicap», afirmó, subrayando la necesidad de que las y los estudiantes desarrollen competencias que les permitan utilizar estas herramientas de manera crítica.

En el encuentro se abordó el impacto de la inteligencia artificial generativa en la educación. En este ámbito, se analizó la presentación del académico Alexis Montecinos, actualmente vinculado a Boston University, quien detalló los desafíos que plantea esta tecnología desde la perspectiva del aprendizaje y el desarrollo cognitivo.

El rector Maripani expresó que el desafío también implica identificar aquellas habilidades humanas que deben ser fortalecidas frente a tecnologías que progresivamente asumirán determinadas tareas. Recordó que la incorporación de herramientas como la calculadora, el computador o Internet modificó históricamente determinadas capacidades y formas de aprendizaje, por lo que la inteligencia artificial debe ser abordada desde una perspectiva de adaptación y oportunidad.

En la sesión del CUECH, también se analizó el futuro de la ciencia, la tecnología y la innovación en Chile, a partir de la presentación realizada por Silvia Díaz, presidenta del Consejo Nacional de Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación para el Desarrollo. Para el rector Maripani, la existencia de una instancia autónoma que trascienda los períodos presidenciales y entregue orientaciones para el desarrollo científico del país constituye una herramienta relevante para avanzar hacia una política de Estado en materia de ciencia y tecnología.

«Nos parece muy relevante este tipo de iniciativas que entregan lineamientos respecto de cómo un país puede alcanzar su desarrollo en la medida que invierta en ciencia y tecnología», señaló.

Un desafío de equidad

La incorporación de la IA también plantea un desafío de equidad para las instituciones de educación superior, considerando que existen herramientas gratuitas y otras que requieren pagos o permiten acceder a capacidades más avanzadas.

En este punto, el rector Maripani sostuvo que actualmente no existe una herramienta común que permita garantizar un acceso equitativo a estas tecnologías para todas las universidades estatales. Por ello, planteó la posibilidad de avanzar, a nivel del sistema universitario o del país, en mecanismos similares a iniciativas como CINCEL, que permiten compartir recursos y facilitar el acceso a conocimiento científico.

«Tenemos que pensar en asegurar un piso mínimo para todas nuestras universidades, sin discriminación. Y hablamos no solamente de universidades, sino también de institutos profesionales, porque este es un desafío país», sostuvo.

Flexibilización de las trayectorias formativas

Por otra parte, durante la sesión del CRUCH, uno de los principales asuntos abordados fue la necesidad de avanzar hacia una mayor flexibilidad de los programas de formación y de las trayectorias educativas en la educación superior.

El rector José Maripani explicó que la discusión se vinculó con el trabajo que desarrolla la rectora Fernanda Kri (Universidad de O’Higgins) junto a las vicerrectorías académicas, particularmente en torno a la construcción de propuestas asociadas a un eventual marco de cualificaciones para el sistema de educación superior.

La idea es avanzar hacia trayectorias formativas más flexibles, que permitan articular de mejor manera la formación técnica, los grados intermedios y las carreras profesionales, revisando también la duración de algunos programas.

Sin embargo, el rector Maripani advirtió que una eventual reducción de los tiempos de formación debe considerar diversos factores, entre ellos las condiciones de ingreso de las y los estudiantes, las necesidades de nivelación y las propias características del sistema de educación superior.

«Nosotros recibimos estudiantes que vienen de una formación de 12 años de educación básica y media y muchas veces hay que nivelarlos. Si reducimos los años de formación, probablemente también tendrán menos tiempo para desarrollar esos procesos de nivelación», explicó.

Asimismo, planteó que cualquier modificación debe considerar aspectos vinculados con la administración pública, donde actualmente determinadas asignaciones están asociadas a la duración de las carreras, además de resguardar la autonomía de las universidades.

Para el rector de la Universidad de Magallanes, ambos debates —la incorporación de la inteligencia artificial y la flexibilización de las trayectorias formativas— reflejan transformaciones profundas que requieren una mirada sistémica y de largo plazo.

Expresó que las propuestas que surgen desde el CRUCH y el CUECH deben ser recogidas y trabajadas por las autoridades de Gobierno y transformarse, cuando corresponda, en iniciativas legislativas.